Este programa garantiza una formación docente de excelencia que propicia el desarrollo de competencias básicas y profesionales a la vanguardia de las actuales demandas educativas y socio-comunitarias de los servicios institucionalizados (ordinarios y extraordinarios) de la Educación Inicial, mediante 5 campos de formación docente:

• Fundamentos Teóricos Prácticos.
• Praxis Pre-Profesional.
• Epistemología y Metodología de Investigación.
• Didácticas Específicas en Educación Inicial.
• Formación complementaria (3 asignaturas electivas).

El perfil de egreso de el/la licenciado/a en Educación Básica se sustenta en los aportes de las teorías actuales sobre el aprendizaje, principalmente el constructivismo, enactivismo y conectivismo. Esto se traduce en un profesional que a) diseña experiencias de aprendizaje con base en el descubrimiento en perspectiva de generación de sentidos y significados por parte de sus estudiantes b) diseña estas experiencias de aprendizaje teniendo en cuenta el carácter relacional del conocimiento, en este sentido la habilidad de buscar, seleccionar, conectar e interpretar se destacan sobre la simple recepción pasiva del conocimiento, c) combina en dicho diseño la representación y la acción. Esto se traduce en el diseño de experiencias de aprendizajes pensadas en y para la acción.

La carrera de Educación Especial tiene como objetivo formar profesionales docentes de excelencia para la enseñanza-aprendizaje de todos los niños/as del Sistema de Educación Inicial y General Básica que se educan en una enseñanza con orientación inclusiva, así como de aquellos otros que se educan en instituciones específicas. Se espera que estos profesionales sean capaces de investigar, analizar, fundamentar, planificar, gestionar, evaluar y retroalimentar planes, programas, proyectos y estrategias educativas y curriculares orientadas a la prevención y resolución de los problemas en el ámbito educativo, en el marco de la equidad, la inclusión y la innovación pedagógica y social.

La carrera tiene como objetivo: formar docentes de excelencia para la enseñanza-aprendizaje de Ciencias Experimentales (Matemáticas, Física, Química y Biología) en las Unidades Educativas del Ecuador, aportando a la transformación del Sistema Nacional de Educación, propio de la democracia del Buen Vivir y una matriz productiva y distributiva limpia, eficiente, justa, con alto contenido de conocimiento, incluyente e intercultural.

La Carrera de Educación Intercultural Bilingüe forma docentes-Investigadores de excelencia, con alta calidad humana que respondan a los cambios sociales actuales con capacidades para desarrollar su acción educativa, pedagógica y de investigación de acuerdo a los requerimientos de órdenes lingüísticos, culturales y sociales de los pueblos y nacionalidades, así como, de la sociedad ecuatoriana en su conjunto. Tienen una formación multidisciplinaria que les ofrecen herramientas teóricas, metodológicas y prácticas para diseñar y desarrollar propuestas educativas en el marco de los contextos de diversidad local y nacional para transformar el sistema educativo ecuatoriano.

La carrera de Pedagogía de las Artes y Humanidades PAH, es una carrera innovadora que se oferta conjuntamente entre dos universidades ecuatorianas de gran prestigio como son la Universidad Nacional de Educación UNAE, en Chuquipata – Azogues y la Universidad de las Artes en Guayaquil. Esta carrera está estructurada en nueve ciclos. Los tres primeros y los dos últimos ciclos se imparten en la Universidad Nacional de Educación, UNAE. Los cuatro ciclos intermedios (IV, V, VI y VII), se imparten en la UArtes. Los y las estudiantes graduados recibirán un título emitido por ambas universidades. Además, la carrera ofrece asignaturas electivas desde el IV hasta el VI ciclo como son: Cine, Artes escénicas, Literatura, Artes visuales y Artes sonoras.

La carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE) en la UNAE, tiene como objetivo principal formar profesores que posean un dominio del inglés y tengan una fuerte formación metodológica necesaria para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de este idioma en las instituciones educativas del país, esto a través del diseño y aplicación de actividades didácticas contextualizadas e innovadoras.

En correspondencia con el modelo pedagógico de la UNAE, el perfil de egreso de el/la licenciado/a en Educación Básica se sustenta en los aportes de las teorías actuales sobre el aprendizaje, principalmente el constructivismo, enactivismo y conectivismo. Esto se traduce en un profesional que a) diseña experiencias de aprendizaje con base en el descubrimiento en perspectiva de generación de sentidos y significados por parte de sus estudiantes b) diseña estas experiencias de aprendizaje teniendo en cuenta el carácter relacional del conocimiento, en este sentido la habilidad de buscar, seleccionar, conectar e interpretar se destacan sobre la simple recepción pasiva del conocimiento, c) combina en dicho diseño la representación y la acción. Esto se traduce en el diseño de experiencias de aprendizajes pensadas en y para la acción.